Текущий контроль успеваемости - оценка качества освоения обучающимися содержания дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы, в период их обучения, в соответствие в системой, обозначенной в программе.
Промежуточная аттестация – это оценка качества усвоения обучающимися объема содержания дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы за учебный год в соответствии с календарно-тематическим планом. Это процесс, устанавливающий соответствие знаний, умений и навыков за данный период, в соответствии с предполагаемыми результатами освоения образовательной программы.
Аттестация результативности освоения образовательной программы – это оценка уровня и качества освоения обучающимися дополнительных общеобразовательных программ по завершении всего образовательного курса программы, в соответствии с предполагаемыми результатами её освоения.
2. Задачи аттестации
- определение уровня подготовки и степени сформированности практических умений и навыков обучающихся;
- анализ полноты реализации части или всего курса дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы;
- соотнесение прогнозируемых и реальных результатов освоения программы;
- выявление причин, способствующих или препятствующих достижению прогнозируемых результатов учебной деятельности обучающихся;
- внесение необходимых корректив в содержание и методику образовательной деятельности.
3. Принципы и функции аттестации и текущего контроля
3.1. Принципы:
- принцип соответствия контрольных испытаний содержанию образовательной программы;
- учет индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся, специфики деятельности объединения и конкретного периода обучения;
- всеобщая включенность обучающихся в процесс аттестации;
- доступность для обучающихся инструментария аттестации;
- свобода выбора педагогом методов, форм проведения и оценки результатов;
- открытость и обоснованность критериев оценки результатов;
3.2. Функции:
- образовательная – создает дополнительные условия для обобщения и осмысления обучающимися полученных теоретических и практических знаний, умений и навыков;
- воспитательная – как стимул к расширению познавательных интересов и потребностей обучающихся;
- развивающая – позволяет обучающимся осознать уровень их актуального развития и определить перспективы;
- коррекционная – позволяет педагогу своевременно выявить и устранить объективные и субъективные недостатки образовательного процесса, выстроить индивидуальный образовательный маршрут;
- социально-психологическая - дает каждому обучающемуся возможность пережить «ситуацию успеха», поверить в свои силы и предоставляет родителям (законным представителям) информацию о результатах обучения детей.
4. Формы, периодичность и порядок проведения аттестации
4.1. Формы проведения аттестации определяются педагогом в соответствии с дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программой. В зависимости от направленности и специфики программы формы могут быть следующие: зачетное занятие, выставка, концерт, спектакль, соревнования, фестиваль, конференция, тестирование, контрольное занятие, семинар, слёт, собеседование, турнир, защита творческих работ и проектов, сдача нормативов, концертное прослушивание, открытое занятие, олимпиада, аттестация может проходить в игровой форме – викторина, квест, конкурс. Результаты аттестации должны отражать уровень освоения дополнительной общеобразовательной программы в соответствии с календарно-тематическим планом.
4.2. Критерии оценки результативности определяются или разрабатываются педагогом в соответствии с реализуемой дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программой, должны быть понятны и доступны для обучающихся и родителей.
Критерии оценки результативности должны отражать:
- уровень теоретических знаний по содержанию дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы в соответствии с календарно-тематическим планом;
- уровень практической подготовки обучающихся;
- соответствие практических умений и навыков требованиям программы ( в зависимости от направленности программы это может быть уровень физического развития, свобода владения специальным оборудованием, оснащением, инструментом, качество выполнения практического задания, технологичность практической деятельности);
- общекультурный уровень развития обучающихся (культура поведения и речи, организация практического задания, аккуратность и ответственность при работе, развитость специальных способностей).
4.3. Форма отражения результативности обучающихся по итогам аттестации определяется самостоятельно, в соответствии с дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программой.
5. Организация процесса контроля и аттестации
5.1. Входящая аттестация
5.1.1. Входящая аттестация обучающихся в Учреждении осуществляется педагогом в начале учебного года или по мере необходимости, если это предусмотрено дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программой.
5.1.2. Содержание и инструментарий проведения аттестации определяются педагогом на основе содержания программного материала.
5.1.3. Форму входящей аттестации педагог определяет с учетом возрастных особенностей детей и задач по формированию объединения для реализации конкретной образовательной программы.
5.1.4. По итогам входящей аттестации претендент может быть зачислен в объединения Учреждения для дальнейшего обучения
5.2. Текущий контроль успеваемости
5.2.1. Текущий контроль успеваемости обучающихся осуществляется в течении всего периода обучения: по окончании определенной темы, раздела программы, по итогам первого полугодия в соответствии с календарно-тематическим планом.
5.2.2. Формы текущего контроля успеваемости определяет педагог с учетом уровня обученности обучающихся, содержания программного материала, используемых образовательных технологий и др.
5.2.3. Результаты текущего контроля успеваемости фиксируются педагогом в Журнале.
5.3. Промежуточная аттестация
5.3.1. Промежуточная аттестация осуществляется педагогом в конце учебного года, по окончанию модуля дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.
5.3.2. Содержание и форма промежуточной аттестации определяется педагогом самостоятельно на основании содержания программы в части результативности её освоения по каждому году обучения.
5.3.3. За 1 месяц до проведения промежуточной аттестации объединения педагог представляет в учебную часть график проведения промежуточной аттестации.
5.3.4. Итоги промежуточной аттестации оформляются протоколом, представляются в учебную часть, где хранятся в течении 3 лет.
5.3.5. На основании результатов промежуточной аттестации издаётся приказ о переводе обучающихся на следующий год обучения.
5.4. Аттестация результативности освоения образовательной программы
5.4.1. Аттестация результативности освоения образовательной программы осуществляется по окончании обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе.
5.4.2. За 1 месяц до проведения аттестации результативности освоения образовательной программы педагог сдаёт в учебную часть график проведения аттестации с указанием формы аттестации.
5.4.3. Педагог самостоятельно определяет форму проведения аттестации результативности освоения образовательной программы. Досрочно, может быть аттестован обучающийся, достигший значительных успехов в период обучения, участвовавший в различных мероприятиях (фестивалях, конкурсах, конференциях, смотрах, олимпиадах и др.). Соотнесение уровня успешности выступления с уровнем аттестации осуществляет педагог совместно с зав. учебной частью.
5.4.4. Результаты аттестации результативности освоения образовательной программы фиксируются в протоколе, журнале, отчёте. Итоги рассматриваются на Малом педагогическом совете, по итогам которого издаётся приказ об окончании обучающимися обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе и отчислении с обучения.
5.5.1. Обучающимся, освоившим полный курс дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы, срок обучения по которой свыше 8 месяцев, вручается сертификат о об окончании обучения по данной образовательной программе.
5.5.2 Сертификат не вручается обучающимся завершим обучение по краткосрочным дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам менее 9 месяцев обучения.
5.5.3. Лицам не прошедшим весь курс обучения и не завершившим обучения по программе, выдается справка об обучении в Учреждении.
5.6.Сроки обучения по программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, инвалидов могут быть увеличены с учетом особенностей их психофизического развития в соответствии с заключением психолого-медико-педагогической комиссии для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов.
Приложение 1
Протокол
Промежуточной аттестации
Программа___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
( наименование, модуль, год обучения)
Учебная группа, объединение____________________________________________________
Форма аттестации______________________________________________________________
Обучающиеся (Ф.И.) |
Образовательный результат |
|
||
Критерии ( в соответствии с программой)
|
Критерии ( в соответствии с программой)
|
Критерии ( в соответствии с программой)
|
Балл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Критерии оценки: В (Высокий уровень) – _____ баллов;
С (Средний уровень) – ____ баллов;
Н (Низкий уровень ) - ___ баллов.
Обучающиеся, не прошедшие Промежуточную аттестацию _______________________
Педагог, реализующий программу __________________/_________ ______________
(подпись) (Фамилия, Инициалы)
Эксперт:_____________________/__________________________
(подпись) (Должность, Фамилия, Инициалы)
Эксперт:_____________________/__________________________
(подпись) (Должность, Фамилия, Инициалы)
Дата_____________________________
Приложение 2
Протокол
Аттестации результативности освоения образовательной программы
Программа___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
( наименование, модуль, год обучения)
Учебная группа, объединение____________________________________________________
Форма аттестации______________________________________________________________
Обучающиеся (Ф.И.) |
Образовательный результат |
|
||
Критерии ( в соответствии с программой)
|
Критерии ( в соответствии с программой)
|
Критерии ( в соответствии с программой)
|
Балл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Критерии оценки: В (Высокий уровень) – __ баллов;
С (Средний уровень) – ____ баллов;
Н (Низкий уровень ) - ___ баллов.
Программу освоили полностью _____________________________обучающихся.
Не освоили ______________обучающихся.
Педагог, реализующий программу __________________/_________ ______________
(подпись) (Фамилия, Инициалы)
Эксперт:_____________________/__________________________
(подпись) (Должность, Фамилия, Инициалы)
Эксперт:_____________________/__________________________
(подпись) (Должность, Фамилия, Инициалы)
Дата_____________________________