Положение о текущем контроле и порядке проведения промежуточной и итоговой аттестации

Текущий контроль успеваемости -  оценка качества освоения обучающимися содержания дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы, в период их обучения, в соответствие в системой, обозначенной в программе.

Промежуточная аттестация – это оценка качества усвоения обучающимися объема содержания дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы за учебный год в соответствии с календарно-тематическим планом. Это процесс, устанавливающий соответствие знаний, умений и навыков за данный период, в соответствии с предполагаемыми результатами освоения образовательной программы.

Аттестация результативности освоения образовательной программы – это оценка уровня и качества освоения обучающимися дополнительных общеобразовательных программ по завершении всего образовательного курса программы, в соответствии с предполагаемыми результатами её освоения.

 2.  Задачи аттестации

- определение уровня подготовки и степени сформированности практических умений и навыков обучающихся;

- анализ полноты реализации части или всего курса дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы;

- соотнесение прогнозируемых и реальных результатов освоения программы;

- выявление причин, способствующих или препятствующих достижению прогнозируемых результатов учебной деятельности обучающихся;

- внесение необходимых корректив в содержание и методику образовательной деятельности.

3. Принципы и функции  аттестации и текущего контроля

3.1. Принципы:

- принцип соответствия контрольных испытаний содержанию образовательной программы;

- учет индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся, специфики деятельности объединения и конкретного периода обучения;

- всеобщая включенность обучающихся в процесс аттестации;

- доступность для обучающихся инструментария аттестации;

- свобода выбора педагогом методов,  форм проведения и оценки результатов;

- открытость и обоснованность критериев оценки результатов;

3.2. Функции:

- образовательная – создает дополнительные условия для обобщения и осмысления обучающимися полученных теоретических и практических знаний, умений и навыков;

- воспитательная – как стимул к расширению познавательных интересов и потребностей обучающихся;

- развивающая – позволяет обучающимся осознать уровень их актуального развития и определить перспективы;

- коррекционная – позволяет педагогу своевременно выявить и устранить объективные и субъективные недостатки образовательного процесса, выстроить индивидуальный образовательный маршрут;

- социально-психологическая  - дает каждому обучающемуся возможность пережить «ситуацию успеха»,  поверить в свои силы и предоставляет родителям (законным представителям) информацию о результатах обучения детей.

4. Формы, периодичность и порядок проведения аттестации

4.1. Формы проведения аттестации определяются педагогом в соответствии с дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программой. В зависимости от направленности и специфики программы формы могут быть следующие: зачетное занятие, выставка, концерт, спектакль, соревнования, фестиваль, конференция, тестирование, контрольное занятие, семинар, слёт, собеседование, турнир, защита творческих работ и проектов, сдача нормативов, концертное прослушивание, открытое занятие, олимпиада, аттестация может проходить в игровой форме – викторина, квест, конкурс. Результаты аттестации должны отражать уровень освоения дополнительной общеобразовательной программы в соответствии с календарно-тематическим планом.

4.2. Критерии оценки результативности определяются или разрабатываются педагогом в соответствии с реализуемой дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программой, должны быть понятны и доступны для обучающихся и родителей.

Критерии оценки результативности должны отражать:

- уровень теоретических знаний по содержанию дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы в соответствии с календарно-тематическим планом;

- уровень практической подготовки обучающихся;

- соответствие практических умений и навыков требованиям программы ( в зависимости от направленности программы это может быть уровень физического развития, свобода владения специальным оборудованием, оснащением, инструментом, качество выполнения практического задания, технологичность практической деятельности);

- общекультурный уровень развития обучающихся (культура поведения и речи, организация практического задания, аккуратность и ответственность при работе, развитость специальных способностей).

4.3. Форма отражения результативности обучающихся по итогам аттестации определяется самостоятельно, в соответствии с дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программой.

5. Организация процесса контроля и аттестации

5.1. Входящая аттестация

5.1.1. Входящая аттестация обучающихся в Учреждении осуществляется педагогом в начале учебного года или по мере необходимости, если это предусмотрено дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программой.

5.1.2. Содержание и инструментарий проведения аттестации определяются педагогом на основе содержания программного материала.

5.1.3. Форму входящей аттестации педагог определяет с учетом возрастных особенностей детей и задач по формированию объединения для реализации конкретной образовательной программы.

5.1.4. По итогам входящей аттестации претендент может быть зачислен в объединения Учреждения для дальнейшего обучения

5.2. Текущий контроль успеваемости

5.2.1. Текущий контроль успеваемости обучающихся осуществляется в течении всего периода обучения: по окончании определенной темы, раздела программы,  по итогам первого полугодия в соответствии с календарно-тематическим планом.

5.2.2. Формы текущего контроля успеваемости определяет педагог с учетом уровня обученности обучающихся, содержания программного материала, используемых образовательных технологий и др.

5.2.3. Результаты текущего контроля успеваемости фиксируются педагогом в Журнале.

5.3. Промежуточная аттестация

5.3.1. Промежуточная аттестация осуществляется педагогом в конце учебного года, по окончанию модуля дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.

5.3.2. Содержание и форма промежуточной аттестации определяется педагогом самостоятельно на основании содержания программы в части результативности её освоения по каждому году обучения.

5.3.3. За 1 месяц до проведения промежуточной аттестации объединения педагог представляет в учебную часть график проведения промежуточной аттестации.

5.3.4. Итоги промежуточной аттестации оформляются протоколом, представляются в учебную часть, где хранятся в течении 3 лет.

5.3.5. На основании результатов промежуточной аттестации издаётся приказ о переводе обучающихся на следующий год обучения.

5.4. Аттестация результативности освоения образовательной программы

5.4.1. Аттестация результативности освоения образовательной программы осуществляется по окончании обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе.

5.4.2. За 1 месяц до проведения аттестации результативности освоения образовательной программы педагог сдаёт в учебную часть график проведения аттестации с указанием формы аттестации.

5.4.3. Педагог самостоятельно определяет форму проведения аттестации результативности освоения образовательной программы. Досрочно,  может быть аттестован обучающийся, достигший значительных успехов в период обучения, участвовавший  в различных мероприятиях (фестивалях, конкурсах, конференциях, смотрах, олимпиадах и др.). Соотнесение уровня успешности выступления с уровнем аттестации осуществляет педагог совместно с зав. учебной частью.

5.4.4. Результаты аттестации результативности освоения образовательной программы фиксируются в протоколе, журнале, отчёте. Итоги рассматриваются на  Малом педагогическом совете, по итогам которого издаётся приказ об окончании обучающимися обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе и отчислении с обучения.

5.5.1. Обучающимся, освоившим полный курс дополнительной общеобразовательной  общеразвивающей программы, срок обучения по которой свыше 8 месяцев, вручается сертификат о об окончании обучения по данной образовательной программе.

5.5.2 Сертификат не вручается обучающимся завершим обучение по краткосрочным дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам менее 9 месяцев обучения.

5.5.3. Лицам не прошедшим весь курс обучения и не завершившим обучения по программе,  выдается справка об обучении в Учреждении.

5.6.Сроки обучения по программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, инвалидов могут быть увеличены с учетом особенностей их психофизического развития в соответствии с заключением психолого-медико-педагогической комиссии для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов.

 

Приложение 1

Протокол

Промежуточной   аттестации

Программа___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

( наименование, модуль, год обучения)

 

Учебная группа, объединение____________________________________________________

Форма аттестации______________________________________________________________

Обучающиеся

(Ф.И.)

Образовательный результат

 

Критерии

( в соответствии с программой)

 

 Критерии

( в соответствии с программой)

 

Критерии

 ( в соответствии с программой)

 

Балл

  1.  

 

 

 

 

  1.  

 

 

 

 

  1.  

 

 

 

 

  1.  

 

 

 

 

  1.  

 

 

 

 

  1.  

 

 

 

 

  1.  

 

 

 

 

 

Критерии оценки:   В (Высокий уровень)  – _____  баллов; 

С (Средний уровень)  –  ____ баллов;

 Н (Низкий уровень ) - ___ баллов.

Обучающиеся,  не прошедшие Промежуточную аттестацию _______________________

 

 

Педагог, реализующий программу __________________/_________ ______________

                                                                                              (подпись)                       (Фамилия, Инициалы)

Эксперт:_____________________/__________________________

                                                       (подпись)                       (Должность, Фамилия, Инициалы)

Эксперт:_____________________/__________________________

                                                       (подпись)                       (Должность, Фамилия, Инициалы)

 

Дата_____________________________

 

 

  Приложение 2

Протокол

Аттестации результативности освоения образовательной программы

Программа___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

( наименование, модуль, год обучения)

 

Учебная группа, объединение____________________________________________________

Форма аттестации______________________________________________________________

Обучающиеся

(Ф.И.)

Образовательный результат

 

Критерии

( в соответствии с программой)

 

Критерии

( в соответствии с программой)

 

Критерии

( в соответствии с программой)

 

Балл

  1.  

 

 

 

 

  1.  

 

 

 

 

  1.  

 

 

 

 

  1.  

 

 

 

 

  1.  

 

 

 

 

  1.  

 

 

 

 

  1.  

 

 

 

 

 

Критерии оценки:   В (Высокий уровень)  – __  баллов; 

С (Средний уровень)  –  ____ баллов;

 Н (Низкий уровень ) - ___ баллов.

Программу освоили полностью _____________________________обучающихся.

Не освоили ______________обучающихся.

 

Педагог, реализующий программу __________________/_________ ______________

                                                                                              (подпись)                       (Фамилия, Инициалы)

Эксперт:_____________________/__________________________

                                                       (подпись)                       (Должность, Фамилия, Инициалы)

Эксперт:_____________________/__________________________

                                                       (подпись)                       (Должность, Фамилия, Инициалы)

Дата_____________________________