Пояснительная записка

 Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Художественная роспись» базового уровня, имеет художественную направленность. Данная программа является рабочей программой педагога дополнительного образования Степанова Александра Владимировича.

Данная программа оформлена в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 №1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»,   методическими рекомендациями Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242, с учетом требований Положения о порядке оформления программ  дополнительного образования  детей в образовательных учрежденияхВеликого Новгорода. А также, в соответствии с Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 №41 г. Москва «Об утверждении  СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»» и информационного письма Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ от 11.12.06 № 06-1844.

Актуальность программы обусловлена тем, что, во-первых,народное и декоративно-прикладное искусство являются неотъемлемой частью художественной культуры. Во-вторых, произведения прикладного искусства отражают художественные традиции нации, миропонимание, мировосприятие и художественный опыт народа, сохраняют историческую память. Ценность произведений народного декоративно-прикладного искусства состоит не только в том, что они представляют природный мир, материальную культуру, но еще и в том, что они являются памятниками культуры духовной. Именно духовная значимость  предметов народного искусства особенно возрастает в наше время.

Посредством данной программы учащиеся научатся ценить произведения искусства, создавать творческие работы, переосмысливая увиденное и услышанное, на занятиях по декоративно-прикладному искусству. Сегодня, очевидно, что народное искусство является полноправной и полноценной частью художественной культуры, развиваясь по своим законам, определяемым его сущностью, и как самостоятельный вид творчества взаимодействует с другим типом творчества – искусством профессиональных художников.

Цель программы:

• познакомить учащихся с историей развития народных художественных промыслов и обучить выполнению базовых элементов этих промыслов.

В результате освоения программы обучающийся будет знать:

• научные основы современной  технологии в объеме, необходимом для сознательного, прочного и глубокого овладения ремеслом художника росписи по дереву;

• основыцветоведения, техники акварели и гуаши;

• основные сведения о композиции и ее значении, об орнаменте, его видах и построении, о композиционном решении объемных изделий;

•о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

           будет владеть:

•элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

• способностью к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

• нравственными и эстетическими чувствами: любовь к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Срок реализации программы: Программа рассчитана на 1 год обучения. Общая продолжительность обучения составляет 144 часа.

Режим занятий: два раза в неделю по 2 часа.

Возраст обучающихся: от 7 до 15 лет.

Форма занятий: групповая.

Порядок и содержание аттестации определены Положением о текущем контроле и аттестации в ДД(Ю)Т.В течение полугодия педагог использует разнообразные формы и методы текущего контроля: беседу, наблюдение, анализ выполненной работы; проводит необходимую коррекцию знаний и умений обучающегося. В конце полугодия, в рамках промежуточной аттестации,  предусмотрено выполнение контрольных заданий, проведение выставок, по результатам которых определяется степень усвоения каждым учащимся пройденного материала, и намечаются меры к устранению пробелов отдельных учащихся.

В конце периода обучения проводится итоговая выставка.

 

Учебно-тематический план:

 

№	Раздел, тема	Количество часов					Формы контроля/ аттестации
		всего	теория		практика
1	Работа над свободной композицией
	Вводная часть	2		2		-	беседа
	Ознакомление с орнаментом	10		3		7	Просмотр работ
	Систематизация орнамента	2		1		1	беседа
	Основы цветоведения	11		4		7	тест
	Основы композиции	12		3		9	Контр задание
	Изучение материала	4		2		2	беседа
	Изготовление росписи	16		2		14	Просмотр работ
2	Работа над Городецкой росписью
	Изучение техники росписи	16		2		14	беседа
	Цветовое решение росписи	16		2		14	Анализ работ
	Составление композиции	14		4		10	Просмотр работ
	Подготовка доски к росписи	4		1		3	беседа
	Изготовление росписи	15		1		14	Просмотр работ
3	Работа над выбранной темой
	Обработка дерева	2		-		2	Беседа
	Разработка эскиза	6		1		5	Просмотр
	Перевод эскиза на заготовку	2		-		2	Беседа
	Изготовление росписи	10		1		9	Анализ задания
	Подготовка и проведение выставки	2		-		2	Просмотр и обсуждение работ
	Итого:	144		29		115

 

Содержание

 

1. Работа над свободной композицией.

Теория. Правила техники безопасности, производственной санитарии и личной гигиены учащихся на занятиях по художественной росписи. Орнамент, вида орнамента, различные техники орнамента. Понятие о цвете. Основные и дополнительные цвета. Сочетание цветов. Цвет в народной росписи.Приемы кистевой росписи. Основные типы  композиции, характерные для данного промысла (отсамых простых к сложным).Материалы: бумага, картон, дерево, металл. Особенности работы с различными материалами и в разных техниках.

Практика. Выполнение орнамента в определенной технике;создание собственной композиции; созданиехудожественного образа с использованием знаний о цвете.

2. Работа над Городецкой росписью.

Теория. Городецкий народный промысел.История городецкой росписи.Материалы.Технология росписи. Последовательность выполнения элементов росписи.Изучение всех элементов и составление характерных узоров и композиций (работа на бумаге).

Практика. Обработка и подготовка деревянного изделия.Составление эскиза для изделия с учетомхудожественно-выразительных особенностей языка Городецкой росписи. Выполнение росписи на изделии темперными(гуашевыми) красками.Завершающая обработка изделия (покрытие лаком).

3. Работа над выбранной темой.

Теория. Схемы построения рисунка.Стилизация  людей, животных, птиц в техниках известных народных росписей по дереву;средства выразительного использования фактуры, цвета, формы, ритма, объема, линии, пропорции при создании образа декоративной вещи. Созданиеэскиза собственной композиции.

Практика. Перевод эскиза на заготовку. Изготовление росписи.

Подготовка и проведение выставки.

 

Методическое обеспечение программы.

 

Программа «Художественная роспись» предусматривает изучение росписи по принципу перехода от близкого к далекому, от хорошо известного к неизвестному. Занятия с учащимися следует проводить в форме беседы, сопровождаемой репродукций, а так же демонстрацией изделий народных мастеров. Учащиеся последовательно осваивают приемы и способы работ. При этом учащиеся выполняют ряд комплексных работ возрастающей сложности с тем, чтобы освоить наиболее характерные сочетания приемов операций, овладеть современными способами выполнения работ.В целях отработки первоначальных умений и навыков по отдельным приемам и операциям в необходимых случаях могут проводиться упражнения учебно-тренировочного характера.

Занятия по декоративной росписи осуществляются  при выполнении  учащимися разнообразных практических работ; сообщении им сведений по городецкой росписи; демонстрации репродукций и изделий с росписью.

Следует учитывать возможность использования творческих работ для развития кругозора учащихся, обращая внимание на эстетическоезначение (вид) выполняемых изделий при строгом соблюдении санитарно-гигиенических требований.Во время решения творческих задач учащихся получают знания по технологии изготовления, отделке изделий, по материаловедению. Работы по выполнению самостоятельных композиций и копированию различных элементов собираются в методическуюкопилку, которую учащиеся всегда могут использовать в самостоятельной работе.

 При использовании материалов (древесина, кисти) педагог должен обращать внимание обучающихся на то, что ресурсы природы не бесконечны, и требовать разумного и бережного к ним отношения.

Преподаватель оставляет за собой право менять последовательность ведения тем, разделов по данной программы.

 

Организация и проведение занятия по теме: «Городецкая роспись - ее истоки и современность».

Задачи:

- Познакомить учащихся с историей и современным производством городецкой росписи.

- Воспитать у детей бережное отношение к природе и народным промыслам.

- Развить у обучающихсяобразное мышление и творческий взгляд на мир.

Оборудование:

- Для преподавателя: репродукции, досочки, панно. Художественные материалы: гуашь, кисти, бумага, палитра.

- Для учащихся: тетрадь, ручка, гуашь, кисти №1-№3,бумага.

Ход занятия:

1. Организационный момент.Сообщение и цели занятия.

2. Знакомство с историей городецкой росписи, с растительной композицией, особенностями цветового решения, названием элементов росписи и их названия, а так же знакомство с материалами, необходимыми в работе на практическом занятии.

3. Беседа с учащимися и демонстрация приемов исполнения основных элементов.

4. Практическое занятие:

- Показ педагога: выполнение шарика – кисть держим вертикально тремя пальчиками(большой указательный и средний). Свободно вращаем кистью по оси выполняя шарик от маленького до большого.

На бумаге учащиеся приобретают навык выполнения шарика.

- Педагог продолжает: все растительные элементы в городецкой росписи (цветы, розы, купавки, ягодки) стилизованы и многообразны. Он индивидуально показывает ученикам выполнение новых движений и следит за кистью учащихся.

5. Просмотр и анализ выполненных заданий. Подведение итогов занятия.

 

Материальное обеспечение программы.

 

Оборудование рабочего места, инструменты и материалы:

Организация рабочего места.

Для занятий над росписью должно быть специально отведенная для этого мастерская. В помещении должно быть достаточное освещение: естественное и электрическое. Специальные шкафы, где хранятся необходимые для росписи материалы. Столы и стулья должны стоять так, чтобы все для работы было в центре(как бы по кругу), что облегчает преподавателю и общение, и демонстрацию работы. Так же должны быть шкафы и полки  для эскизов и подмалевков (сушки и хранения).

Инструменты и материалы:

Для преподавателя.

Деревянные изделия с городецкой росписью.

Образцы работ учащихся.

Альбомы и книги по городецкой росписи.

Альбом наглядных пособий по методике выполнения элементов городецкой росписи и составления композиции.

 Бумага, гуашь или темперные краски, беличьи кисти № 1 №2 №3 №3-8 для демонстрации выполнении элементов росписи.

Для учащихся:

1. тетрадь по истории искусств, ручка.

2. бумага для работы (формат А-4)

3. краски гуашевые или темперные( красный, краплак, желтый, зеленый, черный, синий, белый)

4. палитра для смешивания красок.

5. кисти беличьи №1 №2 №3.

6. деревянные дощечки.

7. наждачная бумага №0 или №1 (для обработки заготовок)

8. лак ПФ-286 или ПФ-283 (для лакирования изделий)

9. тряпочка для вытирания кисти.

10.растворитель для лака.

Техника безопасности:

Рабочие место необходимо содержать в чистоте. После окончания занятий художественные материалы убирать в специально отведенное место, эскизы и зарисовки  на специальные полки для хранения и просушивания.

Учебный класс и рабочее место должны быть оборудованы в соответствии с требованиями санитарии, гигиены и техники безопасности. Приобработки заготовок лаком надо соблюдать особую осторожность; хранить и пользоваться ими в дали от источников открытого огня, в хорошо проветриваемом помещении при открытой форточке и просушивать в специальном(недоступном для детей месте) помещении.

 

 

Список литературы:

Алехин А. Д. Изобразительное искусство. Художник. Педагог. Школа: Книга для Учителя. – М.: Просвещение, 1984.

Герчук Ю. Я. Что такое орнамент? – М.: Галарт, 1998.

Некрасова М. А. Народное искусство как часть культуры. – М.: Изобр. Искусство, 1983.

Хворостов А. С. Декоративно-прикладное искусство в школе. – 22-е изд., перераб. И доп. – М.: Просвещение, 1998.

Сокольникова Н. М. изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе:.– М.: Издательский центр «Академия»,2003.

Кузин В. С. Психология живописи. Учебное пособие для вузов. – М,: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21век», 2005.