Версия для слабовидящих

Menu

Положение о текущем контроле и порядке проведения промежуточной и итоговой аттестации

1.4. Положение подлежит изменению или принятию в новой редакции в случае изменения существующего порядка и(или) норм действующего законодательства.

 2.  Цель и задачи аттестации

2.1.   Аттестация – это оценка уровня и качества освоения обучающимися программы.   

2.2. Цель аттестации – определение уровня развития способностей и подготовки обучающихся  их соответствие прогнозируемым результатам программы.

2.3. Задачи аттестации:

- определение уровня подготовки и сформированности умений обучающихся в соответствии с осваиваемой программой;

- соотнесение прогнозируемых и реальных результатов деятельности обучающихся;

- выявление причин, способствующих или препятствующих достижению прогнозируемых результатов учебной деятельности обучающихся;

- внесение необходимых корректив в содержание и методику образовательной деятельности.

 3. Виды аттестации

3.1. Текущий контроль– это оценка качества усвоения обучающимися содержания Программы в период их обучения, выраженная через бальную систему оценок.

3.2.Промежуточная аттестация – это оценка качества динамики развития обучающихся по итогам освоения части (модуля) программы, выраженная через систему уровней ( низкий, средний, высокий) освоения  Программы.

3.3. Итоговая аттестация – это оценка уровня достижений обучающихся, заявленных в Программах по завершению всего образовательного курса Программы.

4. Принципы и функции  аттестации и текущего контроля

4.1. Принципы:

- учет индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся;

- адекватность специфике детского объединения к периоду обучения;

- свобода выбора педагогом методов и форм оценки результатов;

- обоснованность критериев оценки результатов;

- открытость проведения и результатов.

4.2. Функции:

- образовательная – создает дополнительные условия для обобщения и осмысления обучающимися полученных теоретических и практических знаний, умений и навыков;

- воспитательная – как стимул к расширению познавательных интересов и потребностей обучающихся;

- развивающая – позволяет обучающимся осознать уровень их актуального развития и определить перспективы;

- коррекционная – позволяет педагогу своевременно выявить и устранить объективные и субъективные недостатки образовательного процесса, выстроить индивидуальный образовательный маршрут;

- социально-педагогическая  - дает каждому обучающемуся возможность пережить «ситуацию успеха» и поверить в свои силы.

5. Формы, периодичность и порядок проведения аттестации

5.1. Текущий контроль - является неотъемлемой часть образовательного процесса, обеспечивая непрерывное наблюдение (мониторинг) за результатами развития обучающихся.

5.1.1. Текущий контроль проводится в период всего срока обучения по Программе.Формы и порядок проведения текущего контроля определяет педагог, с учетом специфики программы, особенностей обучающихся, содержания учебного материала, используемых образовательных технологий.

5.1.2. Текущий контроль имеет воспитательные цели и учитывает индивидуальные особенности обучающихся. Отметка по результатам текущего контроля выставляется педагогом в Журнале учета работы педагога дополнительного образования.

5.2.  Промежуточная аттестация - проводится по каждому курсу, модулю по итогам учебного года (апрель-май).

5.3. Итоговая аттестация – проходит по итогам всей программы, выявляя результативность освоения данной программы.

5.4. Проведениеаттестации утверждается приказом директора Учреждения.

5.5. Формами проведения промежуточной и итоговой аттестации, в зависимости от специфики программы могут быть: зачетное занятие, выставка, концерт, спектакль, соревнования, фестиваль, конференция, тестирование, контрольное занятие, семинар, слёт, собеседование, турнир, защита творческих работ и проектов, сдача нормативов, концертное прослушивание, открытое занятие, олимпиада и др.

6. Критерии оценки результатов текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации

6.1. Критерии текущего контроляотражены в Программах и выражены в бальной системе, в соответствии с уровнем её освоения, в части:  теоретических знаний, использования специальной терминологии; приобретения практических навыков, участия в конкурсах и состязаниях, успешной социальной адаптации обучающихся.

6.2.Основными критериями оценки при аттестации (промежуточной, итоговой) является установление достижений планируемым результатам освоения обучающимися Программы по 3 уровням: высокий (освоение 80%-100% программного материала), средний (освоение 51%-79% программного материала), низкий (освоение программного материалаот 50% и ниже), в соответствии с бальной системой, отраженной в реализуемой программе.

6.3. При наличии документов, подтверждающих призовые местамуниципальных, региональных, всероссийских и международных конкурсов, состязаний, аттестация обучающимся может быть зачтена автоматически.

6.4.Обучающиеся, не прошедшие промежуточную аттестацию (по итогам года), по уважительной причине переводятся на следующий год по результатам текущего контроля.

7. Оформление и анализ результатов текущего контроля и аттестации

7.1. Результаты по итогам аттестации (промежуточной, итоговой) фиксируются в Протоколе о проведении промежуточной/итоговой аттестации (Приложение 1), который является  отчетным документом и  хранится в Учреждении.

7.2. Результаты текущего контроля, в виде отметки,  фиксируются в Журнале педагога дополнительного образования, реализующего программу в объединении.

7.3. По итогам освоения программы обучающийся получает Сертификат (Приложение 2), а по окончанию обучения в объединение, освоении нескольких программ -  выдаётся Свидетельство (Приложение 3).

7.4. Лицам не прошедшим весь курс обучения и не завершившим обучения по программе,  выдается справка об обучении в Учреждении.

7.5.Сроки обучения по программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, инвалидов могут быть увеличены с учетом особенностей их психофизического развития в соответствии с заключением психолого-медико-педагогической комиссии для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов.

 

Приложение 1

Протокол

промежуточной (итоговой)  аттестации

Программа___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

( наименование, модуль, год обучения)

 

Учебная группа, объединение____________________________________________________

Форма аттестации______________________________________________________________

Обучающиеся

(Ф.И.)

Образовательный результат

 

Предметные

( в соответствии с программой)

 

Метапредметные

( в соответствии с программой)

 

Личностные

( в соответствии с программой)

 

Балл

  1.  

 

 

 

 

  1.  

 

 

 

 

  1.  

 

 

 

 

  1.  

 

 

 

 

  1.  

 

 

 

 

  1.  

 

 

 

 

  1.  

 

 

 

 

 

 

Критерии оценки:   В (Высокий уровень)  – __  баллов;  С (Средний уровень)  –  ____ баллов;

 Н (Низкий уровень ) - ___ баллов.

 

 

 

Педагог, реализующий программу __________________/_________ ______________

                                                                                              (подпись)                       (Фамилия, Инициалы)

Эксперт:_____________________/__________________________

                                                       (подпись)                       (Должность, Фамилия, Инициалы)

Эксперт:_____________________/__________________________

                                                       (подпись)                       (Должность, Фамилия, Инициалы)

 

Дата_____________________________