Администрация Великого Новгорода

 

Муниципальное автономное  учреждение дополнительного образования

«Дворец детского (юношеского) творчества имени Лени Голикова»

(ДД(Ю)Т им. Лени Голикова)

 

УТВЕРЖДЕНО Приказом от « 01» сентября 2021  г. № 164

 

 

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о наставничестве

в  МАУДО «Дворец детского (юношеского) творчества

имени Лени Голикова»

 

 

 

 

Великий Новгород

2021

1. Общие положения

1.1.                   Наставничество в муниципальном автономном учреждении дополнительного образования «Дворец детского  (юношеского) творчества имени Лени Голикова» (далее Учреждение) — универсальная технология передачи опыта, знаний, формирования навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей через неформальное взаимообогащающее общение, основанное на доверии и партнёрстве.

1.2.                   Форма наставничества – способ реализации целевой модели через организацию работы наставнической пары или группы, участники которой находятся в заданной обстоятельствами ролевой ситуации, определяемой основной деятельностью и позицией участников.

1.3.                   Наставник — участник программы наставничества, имеющий успешный опыт в достижении жизненного, личностного и профессионального результата, готовый и компетентный поделиться опытом и навыками, необходимыми для стимуляции и поддержки процессов самореализации и самосовершенствования наставляемого.

1.4.                   Наставляемый – участник программы наставничества, который через взаимодействие с наставником и при его помощи и поддержке решает конкретные жизненные, личные и профессиональные задачи, приобретает новый опыт и развивает новые навыки и компетенции. В конкретных формах наставляемый может быть определён термином «обучающийся».

1.5.                   Программа наставничества – план (комплекс) мероприятий и формирующих их действий, направленный на организацию взаимоотношений наставника и наставляемого в конкретных формах для получения ожидаемых результатов.

1.6.                   Правовой основой наставничества является:

-  Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012г. № 273ФЗ;

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» от 27июля 2022 года № 629;

- Распоряжение Министерства Просвещения Российской Федерации от 25.12.2019 N Р-145  «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися»;

- Письмо Министерства Просвещения Российской Федерации от 23 января 2020 г. №МР-42\02 «О направлении целевой модели наставничества и методических рекомендаций»;

- Устав Учреждения и настоящее Положение.

1.7.                   Наставничество в Учреждении предусматривает взаимодействие молодого специалиста (при опыте работы от 0 до 3 лет) или нового сотрудника ( при смене работы) с опытным и располагающим ресурсами и навыками педагогом, оказывающим первому разностороннюю поддержку.

 

2. Цели и задачи наставничества

2.1. Целью наставничества в Учреждении является успешное закрепление на месте работы или в должности педагога молодого специалиста, повышение его профессионального потенциала и уровня, а также создание комфортной профессиональной среды внутри Учреждения, позволяющей реализовывать актуальные педагогические задачи на высоком уровне.

2.2. Основные задачи наставничества:

-  способствовать формированию потребности Наставляемого заниматься анализом своей профессиональной деятельности;

- привитие молодым специалистам интереса к педагогической деятельности и закрепление молодых педагогов в Учреждении;

- ориентировать начинающего педагога на творческое использование передового педагогического опыта в своей деятельности;

- создание условий  для  адаптация  молодого специалиста  в коллективе Учреждения, усвоения лучших   традиций Учреждения,  сознательного и творческого отношения к профессии;

- сформировать педагогическое сообщество Учреждения.

3. Модели наставничества

3.1.  «Опытный педагог – молодой специалист», классический вариант поддержки для приобретения молодым специалистом необходимых профессиональных навыков (организационных, коммуникационных) и закрепления в Учреждении;

3.2. «Лидер педагогического сообщества – педагог, испытывающий проблемы», конкретная психоэмоциональная поддержка, сочетаемая с профессиональной помощью по приобретению и развитию педагогических талантов и инициатив;

3.3.  «Педагог-новатор – консервативный педагог» - помощь опытным педагогам овладеть современными программами, цифровыми навыками и технологиями.

3.4. «Педагог-мастер – неопытный педагог» - методическая поддержка педагога в рамках конкретной образовательной программы ( составление рабочих программ, тематическое планирование, мастер-классы).

 

4. Обязанности Наставника

4.1. Знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных актов, определяющих права и обязанности молодого специалиста по занимаемой должности

4.2. Разрабатывать совместно с Наставляемым индивидуальный план  его профессионального становления с учетом уровня его интеллектуального развития, педагогической, методической и профессиональной подготовки, давать конкретные задания, контролировать их выполнение.

4.3. Изучать деловые и нравственные качества Наставляемого, его отношение к проведению занятий, коллективу Учреждения, обучающимся и их родителям, увлечения, наклонности, круг досугового общения.

4.4. Вводить в должность (знакомить с основными обязанностями, требованиями, предъявляемыми к педагогу дополнительного образования).

4.5. Проводить необходимое консультирование, контроль  и оценивать проведение молодым специалистом учебных занятий.

4.6. Оказывать индивидуальную помощь в овладении профессией, приемами современных  способов и методов  обучения.

4.7. Подводить итоги профессиональной адаптации молодого специалиста, его  вхождения в профессию и  карьерного роста.

5. Права Наставника

5.1. Подключать других сотрудников Учреждения  для  обучения молодого специалиста

5.2.  Посещать и контролировать проведение занятий молодым специалистом.

5.3. Вносить изменения в индивидуальный план профессионального становления педагога.

6. Обязанности Наставляемого

6.1. Изучать нормативные документы, определяющие его профессиональную  деятельность, функциональные обязанности.

6.2. Постоянно работать над повышением профессионального мастерства, овладевать практическими навыками.

6.3. Выполнять в установленные сроки план профессионального становления.

6.4. Учиться у наставника передовым формам и методам работы.

6.5. Развивать  свой общеобразовательный и культурный уровень.

6.6. Отчитываться перед наставником в указанные сроки.

 

7. Права Наставляемого

7.1.  Молодой специалист имеет право на:

-     непрерывное повышение  уровня своей квалификации;

-     защиту профессиональной  чести  и достоинства;

- внесение предложений администрации Учреждения по совершенствованию наставничества.

 8. Организационные основы наставничества

8.1. Руководство деятельностью наставников осуществляется старшим методистом Учреждения.

8.2. Наставник  прикрепляется к Наставляемому сроком на 1 год приказом директора Учреждения.

8.3. Показателем оценки эффективности работы наставника является выполнение индивидуального плана профессионального становления педагога (программы наставничества).

Приложение 1

Индивидуальный план профессионального становления педагога

Наставник __________________________________________________ (ФИО)

Наставляемый_______________________________________________ (ФИО)

на ______ учебный год

 

№	План мероприятий	Срок	Форма отчетности	Отметка наставника о выполнении