Аннотации к дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам

Аннотации к дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам социально-педагогической и физкультурно-спортивной направленностей на 2022-2023 учебный год

Название программы	Сроки обучения	Возраст учащихся	Кол-во часов	Цель программы	Планируемые результаты обучения
Социально-педагогическая направленность
«Ступеньки развития»	2 года	4-6 лет	144ч. (1г.-72; 2г.-72)	Создание условий, обеспечивающих социально - личностное, познавательно - речевое развитие дошкольников и готовность детей к школьному образованию средствами формирования общеучебных умений и навыков.	1. Сформированная адекватная самооценка, учебная мотивация, позитивная ценностная и морально-этическая ориентация. 2.Развиты познавательные процессы (внимание, память, речь, воображение), мыслительные операции (анализ и синтез, сравнение, обобщение, конкретизация, классификация, аналогия. 3. Познавательно - речевое развитие (знакомство с основами математики, окружающего мира, грамоты).
«Английский для дошкольников»	1 год	5-6 лет	72 ч.	Развитие коммуникативных компетенций учащихся через занятия по английскому языку.	1 Четко произносить и различать на слух звуки английского языка. 2. Соблюдать основные типы интонации в зависимости от типа высказывания. 3. Приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения. 4. Прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише. 5. Представляться самому (и представлять кого-либо). 6. Пригласить к совместной деятельности, используя при этом адекватные средства. 7. Описать животное, предмет, картинку. выступать перед аудиторией с чтением стихов, пением песен и небольшими сценками на иностранном языке. 8. Приобретение и формирование навыков общения и сотрудничества в ходе игры.
«Безопасное колесо»	3 мес.	10-12 лет	12ч.	Создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития учащихся через подготовку к конкурсу юных инспекторов движения «Безопасное колесо».	1. Научились ориентироваться в дорожных ситуациях и оценивать свое поведение на дороге. 2. Объяснить товарищу правила поведения на дороге. 3. Фигурно водить велосипед, преодолевать на велосипеде естественные и искусственные препятствия. 4. Оказывать первую доврачебную помощь. 5. Взаимодействовать друг с другом и взрослыми.
«Безопасная дорога»	3 мес.	10-12 лет	16ч.	Создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития учащихся через подготовку к конкурсу юных инспекторов движения «Безопасное колесо».	1. Научились ориентироваться в дорожных ситуациях и оценивать свое поведение на дороге. 2. Объяснить товарищу правила поведения на дороге. 3. Фигурно водить велосипед, преодолевать на велосипеде естественные и искусственные препятствия. 4. Оказывать первую доврачебную помощь. 5. Взаимодействовать друг с другом и взрослыми.
«Интеллектуальный клуб»	1 год	9-17лет	18ч.	Развитие интеллектуальных и коммуникативных способностей учащихся посредством игровых тренингов для подготовки к участию в командных интеллектуальных состязаниях.	. Приобретение и формирование навыков сотрудничества в ходе командного взаимодействия. 2.Развитие навыков публичного выступления. 3. Отработать роли и функции игроков команды по игре «Что? Где? Когда?», изучить правила интеллектуальных игр. 4. Научиться выдвигать и канализировать версии, формулировать вопросы и ответы. 5. принимать участие в интеллектуальных играх «Что? Где? Когда?».

Аннотации к дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам

художественной направленности на 2021-2022 учебный год

Название программы	Срок обучения	Возраст обучающихся	Кол-во часов	Цель программы	Планируемые результаты
«Рисунок и живопись»	3 года	8 - 14 лет	648 ч. (1 год– 144 ч., 2 год –216 ч., 3 год –288 ч.).	Обеспечить условия для формирования художественного вкуса, навыков изобразительной деятельности учащегося путём целенаправленного обучения изобразительному искусству.	сформированное представление о светотеневых отношениях; о основах линейной и воздушной перспективы; о принципах построения пространства; о пропорциях человеческой фигуры; об основных свойствах цвета; развитие зрительной памяти, творческого воображения, фантазии, способность применять полученные знания и умения в самостоятельной работе; опыт анализа и оценки своей работы, работы сверстника на основе критериев педагога; умение взаимодействовать со сверстниками, интерес к занятию рисованием; опыт соблюдения этических норм; ответственное отношение к труду.
«Изобразительное искусство»	3 года	8- 14 лет	648 ч. (1 год– 144 ч., 2 год –216 ч., 3 год –288 ч.).	Обеспечить формирование навыков изобразительной деятельности, устойчивый интерес к изобразительному искусству, умения анализировать свою работу в процессе освоения изучении таких видов изобразительного искусства как живопись, графика, композиция.	сформированное представление о значении терминов «колорит», «композиционный центр», «стилизация»; о пропорции и правилах в изображении портрета человека; основных законах воздушной перспективы; законах композиции; жанрах изобразительного искусства; свойствах различных художественных материалов; умение владеть материалами и техникой рисунка (сангина, пастель, уголь), техникой штриха; умение изображать предметы и явления природы со знанием линейной и воздушной перспективы; умение изображать фигуру человека с соблюдением основных пропорций; умение использовать шрифт в книжной иллюстрации и плакате; умение работать на заданную тему, используя эскиз и зарисовки с натуры; умение пользоваться акварелью в техниках письма «по-сырому» и «отмывка»; умение использовать в работах техники «сухая кисть», «набрызг», «отпечатывание растительных форм». способность наблюдать, анализировать, обобщать и запоминать увиденное; умение анализировать свою работу в процессе творчества, сравнивая ее с натурой и работой других обучающихся; умение адекватно оценивать свои достижения и достижения других; умение доводить свою работу до конца. уважительное отношение к искусству различных стран и народов; устойчивый интерес к искусству и занятиям художественным творчеством.
«Рисунок. Живопись. Композиция»	2 года	10-17 лет	432 ч. (1 год – 216 ч., 2 год– 216 ч.)	Обеспечить развитие интереса к изобразительному искусству, формирование навыков художественного творчества через освоение теоретических основ и техник изобразительного искусства.	сформированные представления в области теории художественной грамоты: цвет, форма, пятно, линия, образ, детали и их соподчинение, нюансы освещения и состояния, перспектива, характер поверхностей предметов; обучающийся знает: основные и дополнительные, холодные и теплые цвета; основные художественные материалы и их особенности (карандаш, кисть, акварель, гуашь), некоторые жанры (портрет, пейзаж, натюрморт); обучающийся умеет: работать, карандашом и кистью, знает особенности того или иного художественного материала; использовать различные цвета и оттенки; создавать гармоничную композицию; воспринимать и различать произведения изобразительного искусства, выделяя средства выразительности (цвет, форму, линию, пятно, композицию); эмоционально обыгрывать рисунок, находить для него словесную характеристику. умение слушать собеседника и высказывать свою точку зрения; умение предлагать свою помощь и просить о помощи товарища; проявлять интерес к обсуждению выставок собственных работ; эмоционально откликаться на красоту времен года, явления окружающей жизни, видеть красоту людей; способность трудиться, упорно добиваться достижения нужного результата.
«Керамика»	2 года	6,6 - 14 лет	360 ч. (1 год - 144 ч., 2 год – 216 ч.)	Обеспечить формирование умения создавать и оценивать керамические изделия, развитие мотивации к занятиям декоративно – прикладным искусством через освоение технологии изготовления керамики.	умение работать по образцу; умение обсуждать свои работы, работы других учащихся, соблюдая правила общения; умение оценить результат на основе критериев, заданных педагогом; знать основные виды керамических изделий; технологию основных методов создания объема; историю и технологию дымковской игрушки и гжельской керамики; понятия: барельеф, горельеф; основы техники подглазурной росписи; использовать различные способы лепки в работе с глиной и методы создания объема; различать по внешнему виду основные виды глины; использовать на практике навыки изготовления различных бытовых предметов; отображать свой замысел в эскизе и воплощать в материале; иллюстрировать литературные произведения; изготавливать простые модели и знать принципы снятия двойных гипсовых форм. знать технологию изготовления керамики, свойства керамических красителей, температурный режим обжига; пропорции предметов; искусство разных народов и эпох, историю керамики; основы композиции; лепить с натуры; выполняют тематические задания по истории искусств, творческие работы; выполнять эскизы; мотивация к занятиям декоративно – прикладным искусством; умение проявить собственное отношение к художественной работе.
«Мастерица»	1 год	6,6 - 10 лет	72 ч.	Обеспечить опыт художественно-творческой деятельности, способности работать самостоятельно на основе схем, шаблонов, рисунка и собственного замысла, устойчивый интерес к изучаемым видам рукоделия на основе освоения техники создания мягкой игрушки, сувениров из бисера, украшения из кожи, бус, нитей.	опыт изготовления: мягкой игрушки, сувенира из бисера, изделий из кожи, бус, нитей; способность работать самостоятельно на основе схем, шаблонов, рисунка и собственного замысла; устойчивый интерес к изучаемым видам рукоделия; бережное отношение вещам и расходным инструментам; уважительное отношение к людям.
«Рукоделие»	1 год	7-12 лет	144 ч.	Обучение практическим навыкам художественно – творческой деятельности, устойчивый интерес к изучаемым видам рукоделия на основе освоения техники создания мягкой игрушки, сувениров из бисера, вязанию крючком.	умеет: правильно и безопасно пользоваться инструментами; отличать теплые и холодные цвета; находить цветовой контраст; аккуратно выполнять швы в изделии; подбирать цвета и фактуры различных материалов при разработке изделий; работать самостоятельно по схемам, лекалам; выполнять приемы работы с бисером, выполнять поделки с применением бисера. самостоятельно разрабатывать и изготавливать игрушки, сувениры и поделки различной сложности; декоративно оформлять готовые изделия.
«Арт-дизайн»	1 год	11-17 лет	216 ч.	Создание условий для развития творческих способностей учащихся сред-ствами изучения различных видов изобразительного и декоративно-прикладного искусства, воспитания нравственно-эстетических и коммуника-тивных качеств личности.	умеет: работать с кистями , клеем, ножницами; применять палитру; -учитывать масштаб и формы своего изделия; - распределять пространство; -использовать различные цвета и оттенки; -создавать чертеж, эскиз.
«Мир графики и живописи»	1 год	10-17 лет	216 ч.	Создание условия для развития личности, ориентированной на нравственные ценности, имеющей устойчивый интерес к изобразительному искусству и мотивацию к творческому развитию.	- использует несколько графических карандашей с разной мягкостью; -применяет палитру и находит нужные оттенки; -выразительно подойти к рисованию нескольких разных по цвету предметов; - умеет показать цельность; - передать ритм в композиции; - сделать построение и перспективно отобразить несколько предметов в натюрморте; - создать интересное композиционное решение.
«Яркая палитра»	1 год	6,6-9 лет	144 ч	Создать условия для развития устойчивого интереса к изобразительному искусству, формирования навыков художественного творчества через освоение теоретических основ и техник изобразительного искусства, совершенствования эстетического вкуса.	умеет: - видит красоту в природных явлениях, может запечатлеть на листе; - грамотное композиционное решение; - работать с натурой; - знает: основные и дополнительные, холодные и теплые цвета; основные художественные материалы и их особенности (карандаш, кисть, акварель, гуашь), некоторые жанры.
«Радуга»	1 год	4,5-7 лет	72 ч.	Реализовать комплекс условий, направленный на развитие мотивации, творческой деятельности, самовыражения ребенка, через приобщение к основам изобразительного искусства, сотрудничество с родителями.	знать основные, холодные и теплые цвета; основные художественные материалы и их особенности (карандаш, кисть, акварель, гуашь), некоторые жанры (портрет, пейзаж, натюрморт); работать карандашом, кистью, мелками, ластиком, использовать различные цвета и оттенки, различать основные геометрические фигуры, передавать форму, величину изображения, компоновать на листе определенный сюжет; участвовать в коллективном обсуждении; слушать, вступать в диалог, строить высказывания, организовать рабочее место, развитие наблюдательности, зрительной памяти, уважительное отношение к изобразительному искусству.
«Волшебные ручки»	1 год	3,5-6 лет	72 ч.	Обеспечить формирование умения создавать различные поделки из различных материалов, устойчивый интерес к творчеству на основе освоения различных техник и приемов.	Изготовление: различных поделок из разных материалов; способность проговаривать последовательность действий на занятии; умение отличать верно выполненное задание от неверного; умение сравнивать и группировать предметы и их образы; готовность работать в паре, группе; устойчивый интерес к творчеству.

Аннотации к дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам

технической и естественнонаучной направленности на 2021-2022 учебный год

Название программы	Срок обучения	Возраст обуч-ся	Кол-во часов	Цель программы	Планируемый результат
«Авиамоделирование»	3 года	7-15 лет	432	Создание условий для развития творческих и технических способностей обучающихся, интереса к науке и технике через занятия авиамоделированием.	предметные:Знать:- аэродинамику модели самолета своего класса;-особенности двигателей моделей (таймерных, кордовых, резиномоторных);- теорию расчета и выбора профилей крыла для своего класса модели;методику регулировки модели;- правила соревнований и технические требования к моделям своего класса.Уметь:- рассчитать геометрические параметры самолета своего класса;- подобрать винтомоторную группу в соответствии с классом модели;- запускать двигатели и модели самолетов;- подбирать и рассчитывать профили крыльев;- регулировать модель самолета;метапредметные:- работать самостоятельно, находить и исправлять ошибки в работе.личностные:- дисциплинированность- ответственность- бережное отношение к материалам и оборудованию кабинета.
«Авиаконструирование»	1 год	13-16 лет	72	Реализация интересов обучающихся в познании и техническом творчестве через занятия авиамоделизмом.	Предметные: знает основы аэродинамики; знает способы разработки чертежей самолетов; знает приемы и технологии изготовления, регулировки и запуска авиамоделей. Метапредметные: умеет планировать свою работу; умеет работать в паре и в коллективе; умеет рассказывать план работы. Личностные: сформировано творческое отношение к выполненной работе; сформировано у обучающихся адекватная самооценка, стремление к совершенствованию и достижению поставленных целей.
«Игровая робототехника»	1 год	7-11 лет	72	Создание условий для освоения обучающимися основ робототехники, программирования, начального инженерно-технического конструирования, развитие научно-технического и творческого потенциала личности ребёнка, формирование устойчивого интереса к деятельности по конструированию, программированию, популяризация инженерных и технических специальностей.	Предметные:- знает основы лего-конструирования и механики;- знает виды конструкций однодетальные и многодетальные, неподвижное и подвижное соединение деталей;- знает технологическую последовательность изготовления конструкцийМетапредметные:-конструирует по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему.-умеет работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать план работы.Личностные:-сформировано творческое отношение к выполненной работе-умеет называть и объяснять свои чувства и ощущения, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей
«Основы робототехники»	2 года	7-11 лет	144	Обучение навыкам начального технического конструирования и программирования в робототехнике через изучение понятий конструкций и их основных свойств, формирование интереса у учащихся к научно-техническому творчеству через проектную деятельность.	Предметные: умеет демонстрировать конструктивные особенности различных роботов; знает способы передачи программ в NXT и EV 3; умеет самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования роботов; конструирует роботов с использованием специальных элементов и других объектов и программирует роботов для участия в соревнованиях.Метапредметные: Принимает участие в коллективном обсуждении, фиксирует его результаты; проявляет творческую инициативу при создании информационной модели функционирования различных систем; творчески строит описание объекта моделирования: конструирует и трансформирует модель и программу для нее. Принимает участие в коллективном обсуждении, фиксирует его результаты; проявляет творческую инициативу при создании информационной модели функционирования различных систем; творчески строит описание объекта моделирования: конструирует и трансформирует модель и программу для нее.Личностные: сформировано творческое отношение к выполненной работе; сформировано умение эффективно распределять обязанности в группе.
«Лего-конструирование и программирование»	2 года	9-13 лет	144	Создание условий для освоения обучающимися основ робототехники, программирования, начального инженерно-технического конструирования, развитие научно-технического и творческого потенциала личности ребёнка, формирование устойчивого интереса к деятельности по конструированию, программированию, популяризация инженерных и технических специальностей.	Предметные: - знает правила работы в визуальной среде программирования Robolab и LegoMindstorms EV-3;- умеет собирать и разбирать различные модели роботов;- умеет создавать программы управления роботом в визуальном редакторе.- знает способы решения ряда кибернетических задач по созданию работающего механизма или робота с автономным управлением;- знает принципы работы сложных механизмов;- умеет решать задачи с использованием одного регулятора.- умеет использовать конструкции языка программирования компьютерно-управляемых устройств.Метапредметные:- умеетпланировать деятельность, относящуюся к созданию материального или информационного объекта, в том числе – групповую;- умеет излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;- навыков проектного мышления, работы в команде.Личностные:- Сформирована готовность к повышению своего образовательного уровня в области робототехники.
«Робототехника: конструирование и программирование»	2 года	12-16 лет	144	Раскрытие интеллектуального и творческого потенциала детей с использованием возможностей робототехники.	Предметные:-понимать заданные схемы электронных устройств и воспроизводить их на макетной плате;-понимать назначение элементов, их функцию- понимать правила соединения деталей в единую электрическую цепь-модифицировать заданные схемы для измененных условий задачипонимать написанный программный код управления устройством и модифицировать его для измененных условий задачи самостоятельно отлаживать программный код, используя, в частности, такие средства как мониторинг показаний датчиков, значений переменных и т. п. записывать отлаженный программный код на плату Arduino, -наблюдать и анализировать результат работы, самостоятельно находить ошибки и исправлять их.Метапредметные:-принимать и сохранять поставленную научную и творческую задачу;-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач взависимости от конкретных условий;-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.Личностные:- способность к самооценке на основе критериев успешности собственнойдеятельности;- способность увязать содержание работы в рамках курса с собственнымжизненным опытом, понять значимость подготовки в областиробототехники.
«Радиотехника»	2 года	10-15 лет	144	Создание условий дляформирования у учащихся интереса к радиоэлектронике, развития творческих и политехнических способностей, а также формирования у них умений и навыков конструкторской, рационализаторской деятельности.	Предметные: Умение грамотно изготовить схемы печатным монтажом на фольгированном текстолите или гетинаксе. Изготовление печатной платы методом переноса и травления в хлорном железе или вырезания участков меди. Умение изготовливать схемы, пригодные для практического применения. Метапредметные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; наличие мотивации к работе на результат; формирование установки на бережное отношение к материальным и духовным ценностям; стремление применять на практике полученные знания и умения; желание заниматься радиотехникой в будущем.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; наличие мотивации к работе на результат; формирование установки на бережное отношение к материальным и духовным ценностям; стремление применять на практике полученные знания и умения; желание заниматься радиотехникой в будущем.
«ТИКО-мастера»	2 года	4-7 лет	144	Развитие технического мышления у детей дошкольного возраста, через применение технологии ТИКО-моделирования.	Предметные:дети должны знать:- различные виды призм и пирамид;дети должны уметь:- называть и конструировать плоские и объемные геометрические фигуры;- сравнивать и классифицировать фигуры по 1 - 2 свойствам;- конструировать различные виды многоугольников;- конструировать плоские и объемные фигуры по образцу, по схеме и по собственному замыслу.Метапредметные:-конструирует по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему,-умеет работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать план работы.Личностные:- сформировано творческое отношение к выполненной работе,-умеет называть и объяснять свои чувства и ощущения, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.
«Мастерская конструирования Фанкластик»	1 год	7-10 лет	72	Развитие творческих (воображение) и изобретательских (решение конструкторских задач и проблем) способностей детей.	Личностные:• навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в исследовательской и проектной деятельности;• развитие различных видов памяти, внимания, воображения;• развитие правильной речи;• начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.Метапредметные:• планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;• умение контролировать и оценивать свою работу;• поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.• аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;• выслушивание собеседника и ведение диалога.Предметные:Обучающиеся должны знать: конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов; виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе; основные приемы конструирования; Обучающиеся должны уметь:• самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования(планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания, приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов, и других объектов и т.д.);• создавать модели на основе инструкций.• понимать и опыт использования общих правил создания предметов рукотворного мира;• планировать и выполнять практическое задание с опорой на инструкционную карту;• понимать особенности выполнения проектной деятельности под руководством учителя;• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи; воплощать этот образ в материале.
«Занимательная астрономия»	2 года	7-10 лет	144	Создание условий дляформирования у ребёнка, на основе изучения астрономии и путём развития элементов диалектического мышления и навыков познавательной деятельности, целостного представления об окружающем мире и истории познания природы человеком.	Личностные: Формирование уважительного отношения к иному мнению; развитие мотивов учебной деятельности; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные: самостоятельно формулировать цели занятия после предварительного обсуждения; совместно с педагогом обнаруживать и формулировать учебную проблему; составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем энциклопедий, справочников; добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.); перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий; учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. Предметные. Дети будут знать: основные созвездия (не менее 5); строение солнечной системы, уметь называть планеты в порядке расположения от Солнца, знать две группы планет, небольшую характеристику планет; что такое астероиды, метеориты, кометы. что такое галактика, Вселенная; историю покорения космоса, яркие биографические сведения из жизни К.Э. Циолковского, С.П. Королева, Ю.А.Гагарина уметь показать на карте «Солнечная система»: положение Солнца, планеты и их спутники, пояс астероидов, местонахождение комет.
«Астрофизика»	2 года	13-17 лет	144	формирование научного мировоззрения учащихся посредством освоения основных разделов астрофизики.	ЛичностныеУ учащегося формируется чувство гордости и уваженияотечественной астрономической науки; У учащегося формируется умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;МетапредметныеУчащийся овладеет навыками поиска в литературе нужной информации, научится правильно излагать свои мысли, аналитически подходить к решению проблем и творчески осмысливать полученные знания. Учащийся будет иметь опыт организации своего учебного процесса, у него будет сформировано более полное представление об окружающем мире. Учащийся научится публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации; У учащегося сформируются навыки использования естественно-научных и особенно физико-математических знаний для объективного анализа устройства окружающего мира на примере достижений современной астрофизики, астрономии.ПредметныеПо итогам курса учащийся научится: применять законы Кеплера и закон всемирного тяготения при объяснении движения планет; применять важнейшие физические теории при объяснении природы тел Солнечной системы;применять основные положения ведущих физических теорий при объяснении природы Солнца и звёзд;Учащиеся овладеют: научно-популярной литературой для подготовки докладов и рефератов;знаниями, полученные по физике и астрономии для описания и объяснения современной картины мира;понятиями видимого и истинного распределения звёзд, межзвездного вещества и Галактик на небе.

Аннотации к дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам

Авторизация

Мы ждем вас

Навигация